Des cours de maths en ligne pour comprendre, puis avancer seul
En visio, l’élève écrit et cherche sur un tableau partagé. Je peux suivre son raisonnement étape par étape, reprendre le point qui pose problème et vérifier ensuite ce qu’il sait refaire seul. Cours individuels ou en petit groupe, du collège aux adultes.
Formulaire écrit · sans engagement · réponse sous 24–48 h
Avis vérifiables sur plusieurs plateformes
Ce que les élèves et les parents retiennent
Une séance en pratique
Nous partons d’un objectif précis : un chapitre, un exercice, une copie ou une difficulté identifiée.
- Au début — je vérifie rapidement ce que l’élève sait déjà faire et où la difficulté apparaît.
- Pendant le travail — il écrit et cherche sur le tableau partagé. Ses étapes restent visibles, ce qui permet de revenir exactement sur un calcul ou une idée.
- Quand une explication est nécessaire — je reprends le point concerné avec un exemple, puis nous revenons au problème initial.
- Avant de terminer — je propose une question proche pour vérifier que la démarche peut être réutilisée avec moins d’aide.
- Après la séance — le compte-rendu et le tableau annoté permettent de garder une trace du travail effectué.
Matériel et supports
La visioconférence et le tableau blanc partagé fonctionnent dans le navigateur. Les documents utilisés pendant la séance peuvent être conservés pour les révisions.
Quand une explication ne suffit pas
Comprendre une correction pendant le cours ne garantit pas qu’on saura retrouver l’idée seul quelques jours plus tard. C’est pourquoi je reviens régulièrement sur une méthode dans un exercice un peu différent, avec moins d’indications.
Cette vérification permet de distinguer une idée simplement reconnue d’une démarche que l’élève sait à nouveau construire.
Choisir selon le niveau
Comment je travaille pendant un cours en ligne
Regarder la tentative
Je pars de ce que l’élève écrit ou explique, plutôt que de supposer d’avance où se trouve la difficulté.
Réexpliquer si nécessaire
Je reprends la notion, le calcul ou le prérequis qui manque, avec un exemple adapté.
Faire chercher
L’élève essaie, corrige et justifie ses choix pendant que je garde la main sur le niveau d’aide.
Tester sur une autre question
Je change légèrement la situation pour voir si la démarche est comprise au-delà de l’exercice initial.
Individuel ou petit groupe ?
| Cours individuels | Petits groupes (3–4) | |
|---|---|---|
| Suivi | Entièrement construit autour d’un élève, de ses difficultés et de son rythme | Travail dans un groupe homogène par niveau et objectif |
| Rythme | Créneaux réguliers adaptés au besoin et aux échéances | Horaires fixes et rythme commun |
| Pendant la séance | Je peux m’arrêter sur chaque erreur, hésitation ou question | Travail commun, avec des interventions adaptées à chacun |
| Après la séance | Compte-rendu individuel après chaque séance | Compte-rendu de groupe et points individuels aux étapes utiles |
| À choisir si | Vous voulez un suivi entièrement adapté à l’élève | Un groupe homogène est disponible et un rythme commun convient |
Cours individuels
- Suivi
- Entièrement construit autour d’un élève, de ses difficultés et de son rythme
- Rythme
- Créneaux réguliers adaptés au besoin et aux échéances
- Pendant la séance
- Je peux m’arrêter sur chaque erreur, hésitation ou question
- Après la séance
- Compte-rendu individuel après chaque séance
- À choisir si
- Vous voulez un suivi entièrement adapté à l’élève
Petits groupes (3–4)
- Suivi
- Travail dans un groupe homogène par niveau et objectif
- Rythme
- Horaires fixes et rythme commun
- Pendant la séance
- Travail commun, avec des interventions adaptées à chacun
- Après la séance
- Compte-rendu de groupe et points individuels aux étapes utiles
- À choisir si
- Un groupe homogène est disponible et un rythme commun convient
Des cours qui s’adaptent vraiment à la situation
Confiance
★★★★★« on se sent en confiance, avec une méthode qui est parfaitement adaptée à mon niveau et surtout à mon raisonnement. »
Résultats
★★★★★« Super professeur de maths qui m’a permis d’augmenter substantiellement mes résultats. »
Progression
★★★★★« Algebrille sait rendre les notions complexes simples à comprendre. J'ai énormément progressé grâce à sa méthode et à ses conseils. »
Tarifs
Cours individuel
90 à 120 €/h
Tarif dégressif en pack selon le volume choisi.
Petit groupe
Tarif plus avantageux
Lorsque les niveaux, les objectifs et les disponibilités permettent de constituer un groupe homogène.
Des profils différents, des progrès concrets
Confiance
★★★★★« J’ai repris gout aux maths grâce à lui. »
Bac
★★★★★« Grâce à son aide, j’ai pu remonter ma moyenne et décrocher mon bac. »
Prépa
★★★★★« il explique, décortique et rend les maths de prépa super accessibles. »
Prépa
★★★★★« J'ai beaucoup progressé notamment pour la rentrée en CPGE. Avec ses cours, j'ai une approche beaucoup plus sereine des mathématiques. »
Déclic
★★★★★« Dès les premiers cours Manuel a insufflé de la clarté et rendu les maths accessibles au point de choisir l’option maths en 1ère. »
Adaptation
★★★★★« Il s’adapte aux besoins de son élève et explique patiemment jusqu’à compréhension. »
Le cours individuel permet de travailler au rythme d’un seul élève. Le petit groupe est plus économique, mais il n’est pertinent que si les niveaux et les objectifs sont suffisamment proches.
Questions fréquentes sur les cours en ligne
Faut-il un matériel particulier pour les cours en visio ?
Un ordinateur ou une tablette, un micro et une connexion stable suffisent. Le tableau partagé fonctionne dans le navigateur. Une tablette graphique peut être confortable pour écrire, mais elle n’est pas obligatoire.
Un cours en ligne, n’est-ce pas moins bien qu’en présentiel ?
La distance change le support, pas la possibilité de suivre le raisonnement de l’élève. Il écrit sur le tableau partagé, explique ce qu’il fait et je peux intervenir au moment précis où une difficulté apparaît.
Le présentiel reste un bon format ; la visio a surtout l’avantage de supprimer le trajet et de conserver facilement les traces écrites de la séance.
Et si mon enfant est distrait derrière un écran ?
La séance demande une participation constante : écrire, proposer une piste, expliquer un calcul, corriger une erreur. Je vois donc rapidement lorsqu’un élève décroche ou ne comprend plus.
Peut-on changer de format en cours de route ?
Oui. Un élève peut commencer en individuel puis rejoindre un petit groupe adapté, ou faire l’inverse si une difficulté plus spécifique apparaît. Le choix dépend du besoin et des groupes disponibles.
Vous souhaitez savoir si la visio convient à votre situation ?
Indiquez le niveau, ce que vous souhaitez travailler et les principales difficultés. Je vous réponds par email avec une première proposition et, si vous voulez commencer, les créneaux et les modalités.
Réponse sous 24–48 h ouvrées · sans engagement